2013湖北高考落下帷幕。今年是湖北省高考自主命題第十年，又是實施新高考的第二年。

　　湖北省教育考試院專家傾力點評各科高考試卷。今年湖北卷繼續(xù)貫徹“堅持穩(wěn)定為主，注重基礎考查，突出能力立意，著力內容創(chuàng)新”的命題指導思想，穩(wěn)中求變出新，進一步突出能力立意，深化課改理念，提升文化含量。各科試卷將知識、能力和素質融為一體，全面檢測考生的學科素養(yǎng)，有力呼應了高中課程改革的進程，充分發(fā)揮了高考試卷的選拔功能和積極的導向作用。

　　英 語

　　一、情境真實，視角獨特，承載價值導向，盡現(xiàn)語言魅力

　　今年試卷語篇選材倡導思想性，彰顯時代性，將文化價值的承載逐一呈現(xiàn)在考生面前。

　　聽力獨白文本是脫口秀節(jié)目主持人對表演嘉賓的介紹。語言生動風趣，詼諧幽默。從錄音中可以聽出，朗讀者根據(jù)語料場景的不同調整了語音和語速，借助語調增強表達效果，以幫助考生進入試題情境，更好地理解聽力材料的內容。

　　完形填空題的材料講述了一只小老鼠的圣誕期盼。文章語言生動形象，動作及心理描寫細致入微，畫面感強。情節(jié)看似簡單，卻一波三折，引人入勝。故事結尾以調侃的口吻表達了面對生活的無奈，在體現(xiàn)英國人特有的幽默感的同時，又能引發(fā)考生的思考。

　　閱讀理解的文章題材涉及日記感悟、新書推介、肥胖問題、生活反思及“悲觀”新解等話題，意在引導考生走出書齋，放眼世界，以國際視野審視我們面臨的現(xiàn)實問題。風格清新文藝的散文，筆法優(yōu)美細膩，直探內心深處，反映成長歷程，引領考生培養(yǎng)正確的“人生觀”;觀點鮮明的議論文，幫助考生形成獨立思考的能力，錘煉其批判性思維以形成正確的“認知觀”;夾敘夾議的議論文，緊密結合典型事例，追問人類和科技的關系，引導考生發(fā)散思維，樹立正確的“信息觀”;科學嚴謹?shù)恼f明文，對考生進入高校學習所必備的科學素養(yǎng)和文獻閱讀能力提出了檢測要求。所選五篇文章或溫馨，或犀利，或幽默，或睿智，讓人讀后感慨良多、回味無窮，使考生能夠充分領略語言的美麗和魅力。

　　在延續(xù)開放式命題形式的基礎上，短文寫作的設題從一則諺語入手，成功地避免了“講大道理”之嫌， 將“好言一句三冬暖，惡語一言六月寒”這一道理簡單明了地傳達給考生，引導他們就“情感、態(tài)度和價值觀”等層面的問題展開深入的思考。

　　語言情境的合理創(chuàng)設為語言能力的有效考查打下了良好的基礎，凸顯了英語高考重視“語言交際能力測試”的特點，達到了在盡可能真實的特定語境中考[微博]查語言運用能力的目的。

二、涵蓋基礎，精心雕琢，著眼語言運用，反撥中學教學

　　今年試卷設題注重科學性，把握規(guī)范性，充分考查了考生綜合運用語言的能力。

　　完形填空的考點層次分布為：中等層次(句子層次)考點5題，高層次(語篇層次)15題。本題側重于對考生篇章理解以及意義的考查——雖然所有的備選項均符合語法規(guī)則，但語篇的語境保證了答案的正確性和唯一性。今年的完形填空題區(qū)分度大，考點效度高，真正實現(xiàn)了“以語篇為載體，測試考生語篇圖式建構能力和詞語知識運用能力”的考查意圖，堪稱本題型的典范。

　　閱讀理解部分，通過對文中細節(jié)、段落和篇章信息以及隱含信息的設問，考查了考生語言解碼和信息處理的思維過程和搜集、歸納、挖掘信息的能力，要求考生重視基礎知識和文化背景知識的積累和融合，在情境中學習、掌握和運用知識。

　　多項選擇題突破了詞頻的限制，將考查重點從熟練掌握高頻詞轉移到考查詞匯量的大小。這一變化還原了英語教學的一個重要共識：詞匯量是英語能力的根本基石。

　　完成句子題通過充分的語境，在明確語義的同時淡化對語法知識的單一考查，保證了考點的明確性，兼顧了語言的多樣性，體現(xiàn)了本題考查寫作技能的設計意圖。

　　縱觀全卷，難度與去年基本保持一致，充分重視了基礎知識的覆蓋。全卷總詞量為4384，有效詞數(shù)1154個，約占我省《考試說明》詞匯表的32。8%。

　　透過2013年高考英語湖北卷，我們不難看出本卷貫徹了“重視文學滲透，強調語料的原汁原味;關注熱點，體現(xiàn)語篇的文化意識;夯實基礎，注重語言的交際運用”的命題原則，與課改精神的高度一致，相信通過高考的反撥作用，基礎教育階段課程改革中“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度和價值觀”三維教學目標一定會得到有效落實。