為霞尚滿天

——孝感高中退休教師生活小記

  如英國(guó)諺語所說“人生六十才開始”，這正是孝感高中退休教師的生活觀。他們堅(jiān)守講臺(tái)幾十年，為國(guó)家和人民作出歷史貢獻(xiàn)，如今桃李滿天下，也是頤養(yǎng)天年的時(shí)候，而他們把退休當(dāng)作人生的再出發(fā)，讓每天過得紅紅火火，彩霞滿天。

        夕陽生活真燦爛

        學(xué)校退休教師的兩處活動(dòng)場(chǎng)所，分別設(shè)有乒乓球室、棋牌室、體育運(yùn)動(dòng)室、麻將室、閱覽室，配有空調(diào)、飲水機(jī)和相應(yīng)設(shè)備、器材、用具。每天不是象棋盤上搏弈，就是乒乓球臺(tái)上廝殺——學(xué)校老干科定期組織棋類和乒乓球比賽。

        閱覽室桌上擺滿了《當(dāng)代老年》、《中老年保健》、《楚天都市報(bào)》、《孝感日?qǐng)?bào)》、《健康時(shí)報(bào)》等報(bào)刊。每年重陽節(jié)孝感郊外都有老教師郊游的身影。滿頭銀發(fā)、風(fēng)度翩翩的李秉一老師帶著夫人，每天在廣西北海美麗的公園跳著優(yōu)美的華爾茲；盧加凡老師游歷了不少名山大川，近年又邁出國(guó)門，東南亞、歐美大陸、非洲大陸均留有她堅(jiān)實(shí)的足跡；陳瑞華、王繼瑜老師正在市老年大學(xué)學(xué)習(xí)；年逾八旬的葉渠梁老師一生筆耕不輟，僅在退休后二十載就撰書11本，達(dá)400余萬字，其中突破110萬字的《杜甫詩集典故探義》即將由華中科技大學(xué)出版社出版……退休教師們把日子過得充滿詩情畫意。

        化作春泥更護(hù)花

        身板硬朗的教師，以不同形式發(fā)揮余熱。胡勝勛、陳材信老師先后熱情地出任孝感高中關(guān)心下一代工作委員會(huì)副主任；侯壽生老師重上講臺(tái)，拿起粉筆，為莘莘學(xué)子傳道、授業(yè)、解惑；周濟(jì)民老師今年98歲，仍思維敏捷，經(jīng)常在《孝感詩詞》和學(xué)校校報(bào)上發(fā)表宣傳孝感和鼓勵(lì)師生的作品；楊竹安老師作為“愛普生示范學(xué)?！惫こ讨驹刚撸e極為鄉(xiāng)村教育計(jì)劃盡力，以精神扶貧報(bào)效社會(huì)。石曙東老師任班主任時(shí)的91（5）班人才濟(jì)濟(jì)，同學(xué)們走入社會(huì)后多有作為。2012年，石老師知道他們有意資助家庭困難的在校學(xué)弟學(xué)妹的消息后，便與他們商量建立“9105班特別助學(xué)金”，從該年起，每年堅(jiān)持資助1萬元給10名困難同學(xué)。

        與時(shí)俱進(jìn)尚年輕    

        學(xué)校老干黨支部重視老黨員和老同志的政治生活，鼓勵(lì)他們關(guān)心國(guó)家大事。黨的十九大召開后，黨支部積極組織學(xué)習(xí)十九大報(bào)告和新黨章，為支持學(xué)校發(fā)展，老教師們積極向?qū)W校建言獻(xiàn)策。老干黨支部被評(píng)為孝感市離退休“五好支部”，陳杏榮、劉緒煌老師被評(píng)為孝感市離退休“四好黨員”。年逾八旬的“孝高人”微信群主陳材信老師幽默地自封為“孝高民間宣傳部長(zhǎng)”，堅(jiān)持向老同志發(fā)布各類正能量信息。大家在微信群里發(fā)布品位高雅、內(nèi)容豐富、怡情養(yǎng)性的文章、圖像和視頻，一起分享夕陽中的幸福生活。

        “盈縮之期，不但在天。養(yǎng)怡之福，可得永年?！毙⒏咄诵萁處熜貞验_闊，如夕陽正紅。

記得小時(shí)回老家過年，一家人圍坐在電視機(jī)前，當(dāng)春晚的華燈異彩告一段落，一聲熟悉的“媽媽，我給您洗腳”卻讓在座的所有人為之動(dòng)容。我仍記得，那淡淡的燈光里，長(zhǎng)輩們臉上溫暖的笑。

        是啊，越來越快的節(jié)奏讓生活的步履匆匆掠過，人們?cè)絹碓綗o暇顧及身邊的一點(diǎn)一滴，連那些美好善行的驚鴻一瞥都可能來不及細(xì)細(xì)揣摩。在這時(shí)代前行的萬端激流中，那個(gè)端著一盆溫水，踉蹌前行的孩子無疑是一芯燭火，以其微光溫暖了多少人的心，也慰藉了多少零碎的光景。

        一盆溫水，于細(xì)微中蘊(yùn)真情。曾有這樣一句話：“每一個(gè)心存感激的人，都曾被這個(gè)社會(huì)的善意溫暖過，細(xì)微而永恒。”的確，這世界很大，渺渺于其中的那些善行又是何等細(xì)微，但正如孩子手里的那盆溫水，細(xì)微之處往往蘊(yùn)含著永恒之理。一花一世界、一葉一菩提的境界或許不只是書中的一段話。慢下來，靜下來，心弦所動(dòng)或許不為少年強(qiáng)說愁。于是，便有了深夜書店，僅將打烊時(shí)間做出了一點(diǎn)小小的改動(dòng)，而慰撫了深夜里多少寂寞的心靈；于是，便有了公園里一個(gè)個(gè)“無心”留下的小窩，讓那些流浪的小生命有了家；于是，便有了馬路垃圾箱旁一瓶未拆封的牛奶和幾張紙……細(xì)微之處見真情，我想，這就是那個(gè)小男孩想告訴我們的。  

      “莫以善小而不為”，自古便有先賢警醒如是。因此，生活中無數(shù)小事彰顯人性之善。當(dāng)聽聞“福州大媽”公交上將一位老人吃飯時(shí)撒下的米粒一顆顆拾起的一路無聲的善行時(shí)，當(dāng)看到“地鐵小哥”用一條腿抵住一旁那個(gè)搖晃輪椅的一路無言的關(guān)愛時(shí)；當(dāng)目睹馬路旁那一個(gè)個(gè)淺綠的身影一次次彎腰，十字路口一個(gè)個(gè)橙紅的身影一次次抬手，作出一路無悔的付出時(shí)，我想，這就是人性，這就是那個(gè)小男孩想告訴我們的。

        的確，一顆充滿溫暖的心，雖說不一定能帶來足以震撼世界的力量，但卻足以慰撫無數(shù)顆心。我們需要的，正是這個(gè)端著溫水的孩子擁有的心懷他人、心懷感恩的那顆“赤子之心”。

  和生龍活虎的學(xué)生打交道，每天有樂，而時(shí)間長(zhǎng)了也容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。為不斷增強(qiáng)工作動(dòng)力，天天有樂有趣，也為知識(shí)能與時(shí)俱進(jìn)，常教常新，就要?jiǎng)幽X求樂，就要學(xué)習(xí)。求樂、學(xué)習(xí)的一個(gè)好辦法，就是堅(jiān)持教研寫作。

        教研寫作其樂無窮！

        樂在促進(jìn)了教學(xué)。教學(xué)中有了新發(fā)現(xiàn)，或許寫成文章。發(fā)表了，欣欣然將這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)運(yùn)用到教學(xué)中去；未發(fā)表，也愉快地將體會(huì)與學(xué)生分享。由于均是自己精心體味出的東西，教學(xué)中與學(xué)生交流便自然、深刻。例如高考考成語的機(jī)率較高，我便將一些難辨成語編擬成組發(fā)表；學(xué)生學(xué)習(xí)文言文有僅摳字詞的習(xí)慣，我便寫成《學(xué)習(xí)文言文豈止是譯通》一文見諸報(bào)端。為提高學(xué)生作文能力，我便寫一些怎樣提高寫作水平的文章念給學(xué)生聽；發(fā)現(xiàn)有些學(xué)科“練習(xí)泛濫”，我便寫成《精減練習(xí)，學(xué)生受益》，在報(bào)刊上宣傳我的主張。我經(jīng)常將本班同學(xué)見諸報(bào)刊的作文念給大家聽。這些做法，使我的課堂教學(xué)更顯活潑而富生命力，對(duì)同學(xué)們更是一個(gè)極大的鼓勵(lì)。

        樂在增長(zhǎng)了知識(shí)。大學(xué)的學(xué)習(xí)，為中學(xué)教學(xué)打下了基礎(chǔ)，但實(shí)際教學(xué)中遇到的問題又十分具體，欲教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，經(jīng)常寫教研文章就是不斷學(xué)習(xí)的好方式。要寫成文章，就要知識(shí)準(zhǔn)確。長(zhǎng)此求準(zhǔn)，知識(shí)就“精確”了。要寫出哪方面文章，對(duì)哪方面的知識(shí)就得認(rèn)真學(xué)習(xí)，因此，多寫也利于促進(jìn)語文知識(shí)的系統(tǒng)、全面。若平時(shí)寫作少，就少有問題逼你學(xué)，少有契機(jī)供你研，日子一長(zhǎng)，知識(shí)缺漏的空白就會(huì)越來越大。是不斷地填補(bǔ)空白還是擴(kuò)大空白，年深日久，水平區(qū)別就出來了。

        樂在學(xué)會(huì)了寫作。語文教師要求學(xué)生寫而自己不會(huì)寫，應(yīng)深感恐懼和悲哀。我平時(shí)堅(jiān)持練筆，既活潑了語文教學(xué)，又取得了作文指導(dǎo)的發(fā)言權(quán)。寫作多了，與各種文體的接觸自然多了，這樣，對(duì)各種文體的寫作要求、技巧等就比較熟練，寫作也慢慢順手。聯(lián)系自己的寫作體會(huì)講課，學(xué)生更喜歡聽。例如講文章鑒賞課，我若先念念自己寫的鑒賞文章，然后要求同學(xué)們寫，他們便熱烈地躍躍欲試。詩歌不太好教，弄不好就十分死板，可由于本人常湊幾句歪詩發(fā)表，對(duì)寫詩技巧有些具體感受，由此對(duì)詩歌課講得通俗易懂也比較實(shí)在。

        樂在豐富了生活。欲日子過得幸福，就干自己感興趣而又品位較高的事。我的教學(xué)閑暇多用于讀書、寫作，日子過得充實(shí)?？梢韵胍?，那是一種怎樣的幸福滋味?。航虒W(xué)有感，即想成文；要成文，須精心構(gòu)思；構(gòu)思完成，就要材料；然后為收集材料去翻書、讀書，鉆到書海中，鉆到歷史中，鉆到古文今文章中，鉆到某些藝術(shù)門類的常識(shí)中……有時(shí)還要看看《科學(xué)之友》、《百科知識(shí)》、《光的奇異現(xiàn)象》；讀詩歌，與詩人一起吟唱，讀歷史，同作者一起沉思……這樣的生活是忙碌的，有時(shí)甚至逼著你像釘子一樣地去擠時(shí)間。可恰恰就是這種“擠”，讓我一直沉浸在忙碌的愉悅中，每天均感到有一輪新的太陽。

        樂在磨練了意志。寫作苦，有時(shí)甚至苦不堪言。寫作欲望閃出了，只是一絲火花，欲烈火熊熊，還有好多苦事：要構(gòu)思，要看書，要查資料，要擬稿，要修改，等等。深感成功一篇文章的不易。但就是這些不易，磨練了我的意志，嚴(yán)密了我的思維。我情緒高時(shí)快樂寫，情緒低時(shí)咬牙寫，從不擱筆。寫作時(shí)間沒有假日之分、早晚之別。魯迅關(guān)于“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的功夫，都用在工作上”名言是我的座右銘。多年來，節(jié)假日是我寫作的大餐，春節(jié)多在爬格中度過。天冷了，跺跺腳，搓搓手；天熱了，搖搖扇，揩揩汗；早晚遇靈感，抓幾分鐘寫下來；半夜來點(diǎn)子，披衣擬提綱……寫作，給了我一個(gè)“壯志未酬心不甘”的意志。

        樂在凈化了心靈。當(dāng)不少人對(duì)錢財(cái)孜孜以求時(shí)，教研寫作幫我在浮躁中冷靜，在喧鬧中沉著，多年來固執(zhí)地堅(jiān)守著這一片純潔的土地。發(fā)表一篇文章，稿費(fèi)和心血不成正比，可喜仍從“成功”溢出。參編或著書，主要是為著提高、總結(jié)，求對(duì)教學(xué)有益。因此，每日走筆，目的不是經(jīng)濟(jì)效益而是教學(xué)效果。發(fā)表在全國(guó)語文刊物上的模擬試卷，每一小題都是自己嘔心瀝血得來，沒一處是剪貼而成。班主任工作讓我飽嘗酸甜苦辣后，我便用寫作去總結(jié)，去升華我的人生價(jià)值，總結(jié)我的工作方法。一次，一位學(xué)生因我打開了她的郵件與我斗氣，我便寫成《我為學(xué)生收信函》一文發(fā)表在《班主任之友》上，表白我誠(chéng)待學(xué)生的心跡。