縷縷春風潤桃李

——孝感高中教師袁丹的教學事跡

通訊員肖高升

“……長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴?！?/span> 還是一個小學生的她第一次聽到這首感人肺腑的歌時就立下志向：長大后爭取做一名教師。她從來到孝感高中拿起粉筆那天起，十幾年里，將這份執(zhí)著化作縷縷春風，悄悄地催生出學生和自己的夢想。 

千方百計讓學生快樂

歷史學科，容易產(chǎn)生同學們的學習興趣，而作為歷史老師，要讓學生在興趣中提升核心素養(yǎng)，就要不斷學習，提升教學水平。袁老師備課前總是遍閱各類資料，既為著拓寬課堂的知識面，又為了增強教學的嚴謹性?！度蛲ㄊ贰贰秶犯乓贰督虒W參考》等，是她桌案上必備的書籍；她還借助網(wǎng)絡資源，加強知識儲備。歷史課里，除了一些趣味性的內(nèi)容，還有些乏味的經(jīng)濟學概念、哲學理論等。例如，在講到宋元經(jīng)濟繁榮一課時，她先調(diào)查了3個同學，她問同學們“昨天吃了幾餐飯？”，大家對這一有趣的問話頗感興趣，都笑而不答。她又問大家：“高中生課業(yè)繁重，細心的家長不僅準備一日三餐甚至還備有宵夜，但是古代的百姓生活并不富足。大唐盛世的百姓也只能一日兩餐，到了宋代，才實現(xiàn)了一日三餐，這是為什么呢？”這一問進一步調(diào)動了同學們的興趣，他們積極地從宋代農(nóng)耕經(jīng)濟繁榮發(fā)展中尋找答案。她接著說：“既然宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)都比唐代更發(fā)達，為什么還會出現(xiàn)積貧積弱的局面呢？例如包青天最高官職做到從二品（當時官職分為正二品、從二品），年收入就有21000多貫（約相當于今天的1900萬人民幣），數(shù)據(jù)一出，同學們的討論炸開了鍋，‘這待遇太好了吧？’我想穿越到宋代；除了官員的俸祿，國家還有其他各方面的支出吧？……”通過層層引導，袁老師將同學們從有趣的宋代生活帶到古代經(jīng)濟知識的學習。課后同學們說，這節(jié)課既有趣又干貨滿滿，大開眼界。在講到《辛亥革命》時，袁老師用自我介紹引導同學們：“我的家鄉(xiāng)民權縣，成立于1928年，是由當時的省政府主席馮玉祥按照“民族、民權、民生”三民主義學說命名的，目的是為了紀念資產(chǎn)階級民主革命先行者孫中山，并宣傳其革命思想?！崩蠋煹幕钜唤Y束，同學們便紛紛說出自己所知道的全國各地紀念孫中山先生的地名，例如辛亥革命的高潮——武昌起義發(fā)生地武漢市，有中山公園、三民路等。袁老師將“三民主義”這一枯燥的概念融入到具體事例，增強了課堂的趣味性。

時時刻刻在小事中樹人

學生每天都是生活在一些小事中，要有效地立德樹人，就要在教學中幫助學生嚴格要求自己。講臺上，袁老師十分注重培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)。講到“宋代儒學的復興”這一內(nèi)容時，她特意找出南宋朱熹的《童蒙須知》，就其中穿衣要三緊（頭緊、腰緊、腳緊）、說話要詳緩、吃飯要等人這些細節(jié)，在課堂上做了調(diào)查，結果是只有不到5個同學能做到去廚房端菜盛湯、等長輩都上桌了才動筷子。在此之前，大多數(shù)孩子都認為，自己學習辛苦，父母把碗筷送到自己手中不是正常的嗎？再說別人父母也是這樣做的。對此，袁老師要求同學們“加強道德自律，內(nèi)外兼修，不能把父母當保姆，對他們不耐煩，甚至大呼小叫；還有，‘吃飯要等人’，學習再緊張也不差這一兩分鐘呀！如果大家從現(xiàn)在起就做到，父母必定非常欣慰?！币幌捴v完，同學們連連點頭，并開始反思自己的行為。她帶領同學們進一步認識到儒家文化中優(yōu)秀的的地方，強調(diào)它是中華民族傳統(tǒng)美德的重要組成部分，新時期依然需要弘揚這些美德。在講到“新中國科技成就”時，她先給同學們播放了共和國勛章獲得者——屠呦呦的采訪視頻，該視頻中介紹了屠呦呦和團隊在工作室夜以繼日地工作，還親自服用藥物，將自己的健康、生死置之度外，一心為藥物研發(fā)。讓同學們更加真切地了解科學家鍥而不舍的精神和心懷蒼生的人文情懷，引導同學們學習科學家的精神品質(zhì)，培養(yǎng)家國情懷，增強社會責任感。

滿腔熱情為學生規(guī)劃人生

袁老師說：“老師的工作不僅僅是解知識之惑，更重要是幫他們規(guī)劃人生，實現(xiàn)理想，為國家作出更大貢獻。”她時常在課下給同學們介紹各類高等院校，希望他們了解一些意向?qū)W校的文化積淀、專業(yè)設置、就業(yè)方向等，引導他們確立奮斗目標、規(guī)劃自己的人生。 很多同學在她的引導下很早就確定了目標高校，并刻苦努力地扎實實踐著。          

2021年教師節(jié)，袁老師收到考上華中師范大學文學院基地班、畢業(yè)后應聘到北京西城區(qū)一所小學任教的黃心宇同學的節(jié)日祝福時，還記得黃心宇上高中時的情形。當時黃心宇壓力大，情緒低落。袁老師經(jīng)常在課間把她帶到辦公室，關心她的學習和情緒，漸漸地該生越來越開朗，成績也比較穩(wěn)定。她曾經(jīng)跟袁老師說，如有可能，希望能讀華中師大，做一個像袁老師一樣瀟灑而又關心學生的老師。她后來如愿考上華師，本碩連讀后遵從初心走上了心儀的講臺。 

袁老師培養(yǎng)了大批學生，自己也收獲滿滿。在學校、市里組織的課堂教學比賽中多次獲獎。她設計的課件、教案也多次獲得省市級獎勵，并在學術期刊上積極發(fā)表教學論文。上學期期中考試，她所命制的聯(lián)考試卷被教改聯(lián)盟評為優(yōu)秀試卷。2021年教師節(jié)慶祝大會上，榮獲教學優(yōu)勝獎，全市教育系統(tǒng)“學黨史，鑄師魂”師德征文比賽活動中再獲獎。

                              （原載2022年3月11日《孝感日報》）

撰稿 肖高升  

供圖 袁　丹  

編輯 黃華松  

審核 陳繼民