孝感高中二年級副主任 郭偉偉

我任高一年級副主任時，帶領年級班主任團隊，以教育教學為重心，以學生管理為重點，以培養(yǎng)學生行為習慣為抓手，始終把“在穩(wěn)定中求發(fā)展，在細節(jié)中求成功”作為年級學生管理的宗旨，凝心聚力，創(chuàng)新工作，力求實效，努力營造一個科學、和諧、有創(chuàng)新、有效率的人文氛圍和管理機制。

對學生的管理 高一是學生從初中學習過渡到高中學習的重要階段，也是養(yǎng)成良好的學習和生活習慣的重要時段，其重要性絲毫不亞于高三。從細節(jié)入手培養(yǎng)良好的生活和學習習慣，是學生穩(wěn)步進入高二、高三并最終取得高中階段健康成長和高考成功的基礎。我們注重從以下幾個細節(jié)中主抓高一學生的習慣養(yǎng)成教育：一是加強規(guī)則意識教育?！坝幸?guī)矩才能成方圓”。學生進入高一時的開學初，我們就加強學生的規(guī)則意識教育，要求各班利用“開學第一課”，采用多種形式學習《孝感高中學生守則》，讓學生在正式開始文化知識學習之前，先學會怎樣做一名合格的高中學生。我們利用國防教育實踐活動的機會，培養(yǎng)學生的吃苦精神和服從意識，其間，年級團隊和班主任團隊全程陪同學生，讓學生既感受到關心又學會了規(guī)矩。二是抓一日常規(guī)和行為習慣的規(guī)范及養(yǎng)成教育。我們結合年級實際情況，制定了《高一年級學生日常管理量化細則》，建立班級管理激勵機制，實施《班級日常規(guī)范量化考核辦法》，每周對各班的常規(guī)工作進行小結，并在班主任群和各班班級群中進行公示。班級工作做到“六有”，即有安排、有監(jiān)督、有檢查、有反饋、有考核、有小結評比，真正做到以制度管人、育人，以細則規(guī)范思想和行為。三是注重學生的情感體驗，突出在活動中育人。我們抓住學校組織各項活動的每一次機會，鼓勵學生積極參與，讓他們盡其所能，展現(xiàn)風采，在活動中享受成功的喜悅：通過主題班會、勵志視頻、追夢清華北大等名校等一系列宣傳教育，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，明確攀登目標，增強學習動力。四是充分發(fā)揮年級學生干部的自主管理與監(jiān)督機制，充分信任和調動學生干部的管理才能和管理熱情。年級安排各班班長每天檢查各班的激情讀書和“兩操”落實，各班互相監(jiān)督，互相學習，及時取長補短；定期召開班長會，及時通報年級近期紀律狀況，對做得好的班級提出表揚 ，對較差的班級及時提出整改要求。在一樓連廊的墻上設立專門展窗，展示班長合影，讓班長們感受到年級對他們工作的重視和肯定，從而進一步激發(fā)他們的工作積極性。

對班主任的管理 班級管理成功與否關鍵取決于班主任的管理水平，年級努力打造一支經驗豐富、水平高超、注重細節(jié)管理的班主任隊伍。高一新生一入校，年級就將班主任的細節(jié)管理作為年級工作的重中之重，我們主要從以下幾個方面努力：一是自覺在細節(jié)上下工夫。要求班主任明確，年級管理是一個不可分割的整體，要有榮辱與共的意識和團隊協(xié)作精神，要有競爭比拼、能者多勞的意識和個人奉獻精神，要有睿智的眼光和豁達的胸懷。要自覺地認識到，從當班主任的那天起，就意味著對全年級和班級學生的一種責任，就意味著班主任將會比別人付出更多的心血和汗水。別人在休息，你可能在工作；別人在就餐，你可能在與學生磨嘴皮，斗智斗勇；別人已進入夢鄉(xiāng)，你可能還在教室守班。這些都是班主任要面對的事實，要求班主任有一個良好的心態(tài)，心態(tài)好了，也就能無怨無悔地積極管理。二是在細節(jié)管理上示范引領。年級管理團隊成員要時刻堅守崗位，用實際行動證明我們是班主任的堅強后盾；對各班的班級管理情況，年級團隊成員心里要有桿秤，以利于有的放矢地實施對班主任的指導。

企業(yè)中流行的“精細管理出效益”這句話同樣適用于年級工作。年級的教育質量與年級的管理是成正比的，因此年級管理工作要出成效，就必須將“精細管理、注重實效、狠抓落實”作為管理理念，把“細節(jié)決定成敗”“在細節(jié)中追求成功”作為提高本年級教育質量的“成功經”。

（原載2022年3 月18日《孝感日報》）

撰稿 郭偉偉  

編輯 黃華松  

審核 陳繼民