4月18日，孝感高中歷史教研組在科技樓五樓錄播廳舉行了2025年度“孝高好課堂”決賽。三位優(yōu)秀歷史教師以“資本主義世界殖民體系的形成”為主題，同臺比拼，各具風(fēng)采，呈現(xiàn)了一場兼具歷史深度與教學(xué)藝術(shù)的高質(zhì)量教學(xué)盛宴。本次活動全體在校歷史教師和兄弟學(xué)校奧美高中歷史老師全程參與聽課評課，共同交流探討。

高三歷史付強老師授課現(xiàn)場

付老師從資本主義世界體系這一宏觀視角下導(dǎo)入本課內(nèi)容，讓學(xué)生明確了資本主義世界殖民體系在整個資本主義世界體系中的地位。隨后，付老師從資本主義世界殖民體系的概念、形成的過程、原因、影響四個角度帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。在具體的授課過程中，付老師結(jié)合高一學(xué)生學(xué)情，對重要歷史概念進行精準(zhǔn)解讀，充分利用教材已有史料，采取啟發(fā)式教學(xué)，由淺入深引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考殖民者在拉丁美洲、亞洲的殖民活動的過程、特點、影響。學(xué)生們積極思考、主動作答，付老師則進行點撥補充、總結(jié)升華，既體現(xiàn)了教師作為課堂引導(dǎo)者的“指引性”，也發(fā)揮了學(xué)生作為課堂主導(dǎo)的“能動性”，學(xué)生的歷史思維在問題解決過程獲得切實的發(fā)展。

高二歷史曹浩富老師授課現(xiàn)場

曹老師從兩幅對比強烈的繪畫作品導(dǎo)入本節(jié)課，激發(fā)起學(xué)生探究本節(jié)課內(nèi)容的興趣。隨后從單元導(dǎo)讀部分引導(dǎo)學(xué)生初步了解資本主義世界殖民體系形成的階段，并以單元導(dǎo)讀所呈現(xiàn)的時間線為主線，對本節(jié)課的內(nèi)容進行創(chuàng)新整合，從過程、原因、影響三個角度開展本節(jié)課的教學(xué)。曹老師在教學(xué)過程中以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生為主體，注重學(xué)法指導(dǎo)，對于地圖類、文字類、漫畫類、表格類史料的解讀技巧傾囊相授。依托教師提供的豐富史料，學(xué)生或是自主思考，或是小組討論，最終深入理解了資本主義在不同階段殖民擴張活動的特點，并能透過現(xiàn)象分析資本主義世界殖民體系建立的原因及影響。整堂課師生配合默契，互動熱烈，歷史學(xué)科核心素養(yǎng)有效落地。

高一歷史袁丹老師授課現(xiàn)場

袁老師為了彰顯“新質(zhì)課堂”的三新（即新教學(xué)設(shè)計、新教學(xué)方式、新教學(xué)手段），將授課篇目巧妙設(shè)計為“從羅德斯的人生軌跡看資本主義世界殖民體系”。袁老師首先帶領(lǐng)學(xué)生研讀本課課程標(biāo)準(zhǔn)，又對本節(jié)課的重要概念進行詳細的解讀，為正式授課做好鋪墊。隨后，袁老師從“一顆恒久遠，鉆石永流傳”這句廣為流傳的廣告語，引入英國在南非的殖民頭目羅德斯，并以他的一生串聯(lián)起本節(jié)課的內(nèi)容。袁老師充分考慮高一年級學(xué)生學(xué)情，以羅德斯的經(jīng)歷創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。這種教學(xué)模式既采用引人入勝的歷史故事讓學(xué)生滿懷興致了解這段歷史，又通過真實的歷史情境提出歷史問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，最終解決問題，在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。

孝感高中歷史教研組的這次“好課堂”決賽，不僅是一次教學(xué)技能的比拼，更是一次教學(xué)理念的交流和碰撞。孝感高中歷史教研組將以此為契機，以賽促教，順應(yīng) “新質(zhì)課堂” 之勢，積極主動投身教學(xué)變革，使此次賽課活動成為激發(fā)教師專業(yè)成長的強勁動力，助力歷史教學(xué)不斷邁向新的高度，為培養(yǎng)學(xué)生的史學(xué)素養(yǎng)和綜合能力夯基壘臺、立柱架梁。

來源：教育科研服務(wù)中心

圖文：向偉 曹浩富

編輯：楊　芳

審核：葉延安

終審：羅華榮