4月22、23日，孝感高中物理教研組在科技樓五樓錄播廳舉行了2025年度“孝高好課堂”決賽。五位教師圍繞"超重與失重"這一經(jīng)典物理主題，以匠心獨運的教學設計、深入淺出的知識講解、生動有趣的實驗演示，打造了一場集科學性、實踐性、創(chuàng)新性于一體的教學盛宴。黨委副書記、校長程敬榮親臨現(xiàn)場指導工作，全體物理教師積極參與聽課評課。

高三物理教師王璐授課現(xiàn)場

王璐老師作為一位既風趣又充滿干貨的物理教師，始終堅持不做“搬書念題型”的知識搬運工，而要成為帶領學生探索自然奧秘的“科學向?qū)А?。課堂以學生的生活體驗為切入點，從“電梯啟動時感覺時而身輕如燕，時而雙腿沉重如鉛”這一現(xiàn)象講起，迅速激發(fā)了學生的好奇心和探索欲。正是這種貼近生活的講授方式，讓學生覺得“物理原來也可以這么好玩”，從而主動思考“為什么會這樣”和“該怎么辦”。在教學過程中，王老師善于創(chuàng)設問題情境，引導學生積極思考、動手探究，使他們在真實而具體的情境中，從感性認識逐步走向理性理解，逐步掌握超重與失重產(chǎn)生的條件與本質(zhì)原因。課堂上，他更是“整活兒不斷”——不僅安排了出人意料的實驗，還設置了妙趣橫生的互動環(huán)節(jié)，激發(fā)了學生的主動參與意識，讓整堂課成為一場理性與趣味并存、思維與體驗交織的科學之旅。

高一物理教師李慧授課現(xiàn)場

李慧老師此次公開課以培養(yǎng)學生科學探究能力和物理學科核心素養(yǎng)為目標，通過生活化情境、實驗探究和問題導向的教學設計，引導學生深入理解超重與失重的物理本質(zhì)。本節(jié)課達成了預設的教學目標，學生不僅掌握了超失重的物理規(guī)律，更學會了用科學原理解釋生活現(xiàn)象。通過真實情境（如電梯升降、太空視頻）引發(fā)認知沖突，激發(fā)探究欲望；從現(xiàn)象→問題→理論→應用，引導學生運用牛頓運動定律分析超失重的動力學本質(zhì)；結合航天科技（宇航員訓練）體現(xiàn)物理的實用價值與社會意義；以電梯運行、體重秤等常見現(xiàn)象導入，拉近物理與生活的距離。通過實驗探究和問題解決，培養(yǎng)了學生的科學思維和實踐能力，體現(xiàn)了"從生活走向物理，從物理走向社會"的教學理念。

高二物理教師李茜授課現(xiàn)場

李茜老師從有趣的失重體驗引入課堂。課堂上學生親自體驗重力的測量，多媒體實況直播，每位同學都能親眼目睹，人在秤上上下蹲過程“視重”的變化。通過phyphox手機軟件展示超失重圖象，引導學生分析該過程運動情況及受力情況，由學生自己總結實驗規(guī)律和結論。李老師引導拍攝了本校學生在電梯中親測體重的場景，并用手機軟件將多個視頻編輯匯集，清晰直觀地展示實驗現(xiàn)象，對同學們了解知識更具有說服力。學生根據(jù)實驗現(xiàn)象，填表總結超失重實驗規(guī)律，更加透徹深刻的理解超失重的條件。課堂全程以學生為主，教師為輔，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，學生分組自主推理演算，自主總結實驗規(guī)律和結論，領悟更深更透，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。最后，以一個自制的失重小實驗收尾，引起學生和老師們的注意與思考，意猶未盡。原來物理課堂也不是想象的那么枯燥抽象，晦澀難懂。

高二物理教師何志武授課現(xiàn)場

何志武老師以生活中常見“測重力”作為探索起點，讓學生自己動手嘗試測量物體在不同運動狀態(tài)下的重力，發(fā)現(xiàn)物體會呈現(xiàn)超重和失重現(xiàn)象。創(chuàng)設電梯運動情境，讓學生在情境中尋找中超重現(xiàn)象和失重現(xiàn)象的運動特點，再通過統(tǒng)計數(shù)據(jù)及合作交流找出出現(xiàn)超重現(xiàn)象或者失重現(xiàn)象的共同運動特性，總結出超重和失重時的運動規(guī)律。得到實驗結論后，再尋求所學的物理知識從理論上來解釋現(xiàn)象，讓學生在解決實際問題中運用所學知識。整個講解過程過程循循善誘、層層遞進。講課中何老師使用了傳感器Pysics Toolbox（感知重力），多媒體投影和學生親自參與錄制的實驗視頻等現(xiàn)代化科技，用行動踐行新質(zhì)課堂理念。他注重實驗設計和問題的解決，通過真實情境和問題引導進行探究學習，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)等要求。本節(jié)課學生積極性和參與度很高，能激發(fā)學生的探索欲和求知欲。整節(jié)課邏輯清晰，流暢自然。

高三物理教師王文琦授課現(xiàn)場

王文琦老師在“超重與失重”這一章節(jié)的教學實踐中，在課堂引入環(huán)節(jié)，播放乘坐電梯時體重秤示數(shù)變化的視頻，瞬間抓住了學生的注意力，引發(fā)他們對這些現(xiàn)象背后物理原理的好奇。接著，王老師利用彈簧測力計懸掛鉤碼，模擬電梯升降過程，讓學生觀察彈簧測力計示數(shù)變化，引導學生從力的角度初步分析現(xiàn)象，為后續(xù)理論推導埋下伏筆。在理論講解部分，王老師從牛頓第二定律出發(fā)，結合受力分析，逐步推導超重與失重狀態(tài)下物體所受支持力或拉力與重力的關系。通過板書和動態(tài)的受力分析圖，幫助學生建立清晰的物理模型。同時，進一步講解了有關完全失重的原理，并播放相關實驗視頻，讓抽象的理論知識變得更加貼近生活實際。課堂上鼓勵學生發(fā)表自己的見解，相互交流補充，培養(yǎng)其合作學習與思維表達能力。

本次好課堂比賽五節(jié)課風格不一，參賽教師們各展所長，巧妙融合學科核心素養(yǎng)與高考命題導向，充分展現(xiàn)了新時代物理教師的風采。參賽教師都很重視理論與實踐相結合，知識與趣味相融合；都善于通過問題驅(qū)動、項目式學習、技術融合等方式激發(fā)學生興趣。整個活動充分展現(xiàn)了“新質(zhì)課堂”的教學理念，活動現(xiàn)場教研氛圍濃厚，智慧火花不斷碰撞，聽課教師紛紛表示獲益匪淺。此次活動不僅為教師專業(yè)成長搭建了優(yōu)質(zhì)平臺，更彰顯了孝感高中"以賽促教、以研促學"的辦學理念，為打造高效課堂、提升教學質(zhì)量樹立了典范。

來源：教育科研服務中心

圖文：謝國倫

編輯：楊  芳

審核：葉延安

終審：羅華榮