本節(jié)課是高中生物新課改生物必修1分子與細胞第三章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了生物的物質(zhì)基礎(chǔ)和細胞的種類的基礎(chǔ)上進行的，所以學(xué)好本節(jié)內(nèi)容既能幫助學(xué)生鞏固前面的知識，又能為學(xué)生學(xué)習(xí)動物和植物的代謝作好鋪墊，它在教材中起著承上啟下的橋梁作用。因此本節(jié)課在教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。

　　細胞膜是細胞中必不可少的結(jié)構(gòu)。本節(jié)課主要講述細胞膜的成分和功能。教材首先介紹了細胞膜的成分，隨后重點分析了細胞膜的功能，最后簡要講述了植物細胞壁的成分與功能。結(jié)合教學(xué)實際情況，做了一下微調(diào)，沒有把植物細胞壁的成分與功能放到本節(jié)課來學(xué)習(xí)。

 

　　回顧本節(jié)課，我認(rèn)為有以下幾點可取之處。

　　恰當(dāng)運用打比方，讓學(xué)生很容易接受細胞膜是系統(tǒng)的邊界。國家之間有陸地、海域、領(lǐng)空的邊界；正如我們校園周圍有圍墻，是學(xué)校的邊界；那么細胞作為最基本的生命系統(tǒng)，也有它的邊界，細胞的邊界是什么呢？是細胞膜。

　　通過重溫科學(xué)家發(fā)現(xiàn)細胞膜成分實驗和不同細胞細胞膜成分不同，引導(dǎo)學(xué)生分析，提取有效信息，形成結(jié)論，突破細胞膜成分這一教學(xué)重點。通過用學(xué)校的圍墻、校門和保安與細胞膜的功能進行類比，幫助學(xué)生理解細胞膜的功能

　　學(xué)生全員參與，親身體驗細胞膜的制備，也可以重溫顯微鏡的使用。實驗涉及到材料的選擇，合適的材料是實驗成功的關(guān)鍵。要特別重視實驗材料的選擇和實驗設(shè)計的思路、原理及操作。高一學(xué)生在初中已知道細胞的基本組成以及顯微鏡的使用方法。知道一些生活中與血液中紅細胞有關(guān)的事例。部分學(xué)生可能通過各種媒體接觸相關(guān)知識。在此基礎(chǔ)上利用學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗進行“問題探討”，之后安排實驗“體驗制備細胞膜的方法”。由于學(xué)生的動手能力比較差，先視頻播放“制備細胞膜的方法”，指導(dǎo)學(xué)生觀看，然后學(xué)生體驗細胞膜的制備，培養(yǎng)他們的動手能力。

　　合理創(chuàng)設(shè)問題。依據(jù)學(xué)生的個性差異，設(shè)計出不同的問題，讓不同層次的學(xué)生都能參與其中，調(diào)動全體學(xué)生的積極性，促進全體學(xué)生的發(fā)展。

　　合理綜合運用各種教法 ，堅持啟發(fā)性教學(xué)原則，利用講授、談話、討論、觀察直觀教具、電化教學(xué)和動手實驗等多種方法的綜合運用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點和學(xué)生對知識的掌握程度，力求做到因材施教。

　　比較好地突破了細胞膜的功能這一重點知識。借助實驗和動畫，說明細胞膜能控制物質(zhì)的進出和細胞間的信息交流。

 

　　當(dāng)然也有些不足之處，比如說語言不夠生動，講課激情不高，這些都是在以后的教學(xué)中應(yīng)該努力學(xué)習(xí)并加以改進的地方。