1、《可見(jiàn)的學(xué)習(xí)——最大程度地促進(jìn)學(xué)習(xí)（教師版）》，[新西蘭]約翰·哈蒂著，金鶯蓮、洪超、裴新寧譯，教育科學(xué)出版社2015年4月出版 

　　教學(xué)成功的標(biāo)準(zhǔn)是什么？本書(shū)作者約翰·哈蒂綜合分析了30多年來(lái)有關(guān)教學(xué)效果的900多個(gè)元分析，所涵蓋的學(xué)生樣本量達(dá)到數(shù)億人次?；谝?guī)模龐大的實(shí)證數(shù)據(jù)，哈蒂指出，如果以提高學(xué)生成績(jī)作為標(biāo)準(zhǔn)，那么95%以上的教學(xué)干預(yù)都是有效的，因此必須提高“有效”教學(xué)的門(mén)檻?！?nbsp;

　　“認(rèn)識(shí)你自己”是一句古希臘箴言，哈蒂改編了這句話(huà)——“認(rèn)識(shí)你自己的影響力！”他倡導(dǎo)用科學(xué)的眼睛洞悉教師和學(xué)生的日常生活，挖掘教師的潛力和力量。他希望教師不僅認(rèn)識(shí)到自己巨大的影響力，還要知道影響力從何而來(lái)、如何提高影響力?！?nbsp;

　　認(rèn)識(shí)自己的影響力，必須立足于可靠的自我評(píng)價(jià)和反思。本書(shū)按照備課、開(kāi)課、上課、評(píng)課的流程，列出了校長(zhǎng)和教師自我評(píng)價(jià)的檢查單。在最后一章，作者又歸納了八個(gè)心智框架，引導(dǎo)校長(zhǎng)和教師審視自己的角色和作用。按照這樣的操作流程，校長(zhǎng)和教師便可以有效地認(rèn)識(shí)自己對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就的影響力，有方向、有目標(biāo)地改進(jìn)教學(xué)。哈蒂相信，透過(guò)科學(xué)分析這雙眼睛，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)教師“可見(jiàn)”，也使教師的教學(xué)對(duì)學(xué)生“可見(jiàn)”，從而最大程度地促進(jìn)學(xué)習(xí)?！?nbsp;

　　哈蒂“可見(jiàn)的學(xué)習(xí)”系列著作出版后，在新西蘭、澳大利亞、英國(guó)、德國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家引起巨大反響。新西蘭和澳大利亞的很多中小學(xué)在哈蒂的親自指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的飛躍。英國(guó)《泰晤士報(bào)教育副刊》稱(chēng)贊哈蒂的研究“發(fā)現(xiàn)了教學(xué)的‘圣杯’”。德國(guó)《明星》周刊戲稱(chēng)“可見(jiàn)的學(xué)習(xí)”系列著作是教育者的《哈利·波特》。

2、《為未知而教，為未來(lái)而學(xué)》，[美] 戴維·珀金斯（David Perkins）著，楊彥捷譯，浙江人民出版社2015年8月出版 

　　在這個(gè)信息全球化的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，對(duì)教育者而言，這是一本講述教育本質(zhì)同時(shí)又引人入勝的書(shū)，很少能有一本書(shū)可以改變我們觀(guān)察這個(gè)世界的方式，而這本書(shū)就是?！稙槲粗蹋瑸槲磥?lái)而學(xué)》以一種新的視角來(lái)看待教育，在教育中既關(guān)注已知，也關(guān)注未知。幫助我們用更具有“未來(lái)智慧”的教育視角，在復(fù)雜多變的世界努力培養(yǎng)人的好奇心、啟發(fā)人的智慧、增進(jìn)人的自主性和責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生積極地、廣泛地、有遠(yuǎn)見(jiàn)地追尋有意義的學(xué)習(xí)。

3、《與大數(shù)據(jù)同行：學(xué)習(xí)和教育的未來(lái)》，[美]維克托·邁爾-舍恩伯格、肯尼思·庫(kù)克耶著，趙中建、張燕南譯，華東師范大學(xué)出版社 2015年1月出版 

　　當(dāng)下大數(shù)據(jù)正悄悄影響到教育體系的每個(gè)層面，對(duì)于全世界的學(xué)習(xí)與教育活動(dòng)，都會(huì)產(chǎn)生極為深遠(yuǎn)的影響。　 

　　大數(shù)據(jù)領(lǐng)域公認(rèn)權(quán)威、百萬(wàn)級(jí)超級(jí)暢銷(xiāo)書(shū)《大數(shù)據(jù)時(shí)代》作者、牛津大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)研究所邁爾-舍恩伯格教授以淺顯易懂的語(yǔ)言講述了最前沿的理念——大數(shù)據(jù)將如何改變教育?！?nbsp;

　　他舉出MOOC、可汗學(xué)院、多鄰國(guó)語(yǔ)言學(xué)習(xí)網(wǎng)站等案例，告訴我們，蓬勃發(fā)展的在線(xiàn)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了大數(shù)據(jù)，教育不只是“你講我聽(tīng)”、考試評(píng)分或是選修科目更多而已?！?nbsp;

　　透過(guò)大數(shù)據(jù)，我們可以看到：歷史上第一次，我們終于擁有了強(qiáng)大、具有實(shí)證效果的工具，能夠空前的看到學(xué)習(xí)的過(guò)程，破解過(guò)去不可能發(fā)現(xiàn)的重重學(xué)習(xí)阻礙，讓教育可以實(shí)現(xiàn)“私人定制”，改善學(xué)習(xí)的成效?！?nbsp;

　　課程可依學(xué)生個(gè)人的需求做調(diào)整，真正做到因材施教?！?nbsp;

　　教師的工作不但不會(huì)被網(wǎng)絡(luò)視頻所代替，還會(huì)變得更高效，更有趣，學(xué)校和政府部門(mén)也能用更低的成本提供更多的教育機(jī)會(huì)。　 

　　由此我們可以清晰地看到：一個(gè)全新的教育時(shí)代正在到來(lái)?！?nbsp;

　　本書(shū)由《認(rèn)知盈余》作者克萊·舍基教授、中國(guó)教育技術(shù)領(lǐng)軍人黎加厚教授作序，著名教育學(xué)者朱永新、李希貴力薦，可謂是“終身學(xué)習(xí)”時(shí)代的必讀書(shū)。

4、《世界上最聰明的孩子》，阿曼達(dá)·里普利著，中信出版社2015年5月出版 

　　這是一本震撼美國(guó)教育界的書(shū)，在美國(guó)家長(zhǎng)中瘋狂傳閱。《紐約時(shí)報(bào)》2014年度推薦，美國(guó)亞馬遜教育類(lèi)書(shū)籍No.1!　　

　　美國(guó)教育是世界第一嗎？《世界上最聰明的孩子》一書(shū)作者通過(guò)實(shí)踐考察，提出了不同的觀(guān)點(diǎn)?！?nbsp;

　　書(shū)中，作者還結(jié)合三個(gè)美國(guó)交換生的所見(jiàn)所聞，對(duì)美國(guó)、芬蘭、韓國(guó)和波蘭這四國(guó)不同的教育理念、體系進(jìn)行了深刻剖析。它告訴讀者：如果能向書(shū)中那些教育強(qiáng)國(guó)學(xué)習(xí)，完全有可能培養(yǎng)出更聰明的孩子?！?nbsp;

　　本書(shū)為中國(guó)家長(zhǎng)、老師和其他教育工作者提供全球化視野，為中國(guó)家庭和學(xué)校提供有益的借鑒。

5、《中國(guó)教育尋變：北京十一學(xué)校的1500天》，李建平著，教育科學(xué)出版社2015年10月出版 

　　2014年教師節(jié)前夕，首屆基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)揭曉，北京十一學(xué)校以“普通高中育人模式創(chuàng)新及學(xué)校轉(zhuǎn)型的實(shí)踐研究”獲特等獎(jiǎng)。此前，教育部在北京十一學(xué)校召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，向全國(guó)推薦其教改經(jīng)驗(yàn)。 

　　為什么是北京十一學(xué)校？這所學(xué)校到底發(fā)生了什么？它的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芊駨?fù)制？ 

　　在北京十一學(xué)校進(jìn)行變革的最關(guān)鍵四年里，以報(bào)道國(guó)家第八次課程改革知名的資深記者李建平在十一學(xué)校浸泡四年之久（約1500天），對(duì)首屆基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)獲得者——北京十一學(xué)校的課程改革進(jìn)行了“全景式”的記錄，呈現(xiàn)了這場(chǎng)少為人知，看似靜悄悄，實(shí)則驚心動(dòng)魄的改革的諸多細(xì)節(jié)。 

　　本書(shū)為近年來(lái)難得的一部教育力作，展現(xiàn)了學(xué)校轉(zhuǎn)型的艱難和突破、十一教師自我革新的勇氣和智慧。書(shū)中回答了“學(xué)校改革是如何一步步發(fā)生的”等諸多問(wèn)題，也回答了社會(huì)各界對(duì)北京十一學(xué)校課程改革的各種猜測(cè)、不解、臆斷甚至質(zhì)疑，更向大眾說(shuō)明了“我們的教育正在發(fā)生什么”。 

　　每一位關(guān)心中國(guó)教育未來(lái)的人，都能從字里行間讀到一群現(xiàn)實(shí)的理想主義者的掙扎與執(zhí)著、力量與智慧，想象中國(guó)教育的未來(lái)圖景。

6、《魔法歲月：0-6歲孩子的精神世界》，[美]塞爾瑪·弗雷伯格著，江蘭譯，浙江人民出版社2015年4月 

　　在市面上眾多竭力“證是”或“證否”的教養(yǎng)書(shū)里，《魔法歲月》是如此別具一格。它致力于呈現(xiàn)嬰幼兒心靈混沌與曙光微明交織的狀態(tài)，幫助你找到孩子的心理、思想與行為的軌跡，讓你豁然大悟——原來(lái)孩子的教養(yǎng)可以這么輕松自如。而最為可貴的是，書(shū)中關(guān)于兒童性教育、自控和道德感的發(fā)展、管教的尺度與誤區(qū)等方面的見(jiàn)解，對(duì)當(dāng)前的中國(guó)家長(zhǎng)尤具指導(dǎo)意義！塞爾瑪?弗雷伯格用風(fēng)趣幽默又富有知識(shí)性的話(huà)語(yǔ)，為父母提供了最具實(shí)用價(jià)值的建議，它會(huì)成為父母、教育工作者，以及任何曾在童年魔法世界中勇敢前行的探險(xiǎn)者的最?lèi)?ài)。

7、《逃離無(wú)盡的青春期：幫助你的孩子走上成人之路》，[美] 約瑟夫 P. 艾倫等著，韓鵬等譯，機(jī)械工業(yè)出版社2015年1月出版 

　　青春期孩子的叛逆、臟亂、粗暴、難以溝通和自我中心，讓許多父母頭疼不已。但父母不知道的是，青春期孩子之所以如此，是因?yàn)樗麄円呀?jīng)邁入了成年的孕育期。這些行為是自主性驅(qū)力萌生的自然表現(xiàn)，如果不能給予正確疏導(dǎo)，可能就會(huì)事與愿違?！?nbsp;

　　青春期孩子迫切需要一個(gè)具有足夠挑戰(zhàn)性的環(huán)境，但他們經(jīng)常：　 

　　面臨巨大的學(xué)業(yè)壓力　 

　　缺少為別人做有意義事情的機(jī)會(huì)　 

　　被為了保護(hù)青少年安全而制訂的大量規(guī)矩而約束　 

　　身處表面上是關(guān)懷備至、實(shí)際上卻令人窒息的環(huán)境里　 

　　因此只能通過(guò)逃學(xué)、喝酒、吸煙、破壞公物等不明智的行為來(lái)獲得控制感?！?nbsp;

　　本書(shū)由美國(guó)臨床心理學(xué)家、青春期專(zhuān)家約瑟夫 P.艾倫博士和克勞迪婭 W.艾倫博士憑借自己多年的豐富經(jīng)驗(yàn)和臨床案例共同撰寫(xiě)?！?nbsp;

　　青春期孩子的父母可以從本書(shū)中學(xué)會(huì)：　 

　　幫助孩子建立與成年人的聯(lián)系，改善和父母的溝通?！?nbsp;

　　引導(dǎo)孩子逐漸走向成熟，從根本上減少叛逆心理和行為。　 

　　激發(fā)孩子的潛能，提高其學(xué)業(yè)成績(jī)和其他方面的能力。　 

　　指導(dǎo)孩子參加有意義的活動(dòng)，感受到自己存在的意義和價(jià)值。

8、《童話(huà)心理學(xué)》，[日]河合隼雄著，趙仲明譯，南海出版公司2015年3月出版 

　　《童話(huà)心理學(xué)》是村上春樹(shù)最推崇的心理學(xué)家河合隼雄對(duì)童話(huà)的全新解讀。童話(huà)誕生自每個(gè)人心中，隱藏著我們心靈最深處的愿望。亨塞爾與格萊特、玫瑰公主、金鳥(niǎo)、畫(huà)眉嘴國(guó)王……這些熟悉的童話(huà)形象背后，隱藏著不為人知的另一層心理學(xué)秘密。著名心理學(xué)家河合隼雄從全新視角出發(fā)解讀童話(huà)，探討人類(lèi)內(nèi)心深處隱藏的深層意味。河合隼雄（1928-2007），著名心理學(xué)家，日本第一位榮格學(xué)派心理分析師，對(duì)日本及世界民間故事有大量深入考察與研究。1992年獲日本臨床心理學(xué)會(huì)獎(jiǎng)，1995年獲由日本政府頒發(fā)、專(zhuān)門(mén)授予學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)卓越者的紫綬褒章。

9、《奇跡學(xué)校：震撼美國(guó)教育界的教學(xué)傳奇》，[美]黛博拉·肯尼著，中國(guó)青年出版社2015年1月出版 

　　黛博拉·肯尼，這是一個(gè)轟動(dòng)美國(guó)教育界的名字，奧普拉稱(chēng)贊她為深具遠(yuǎn)見(jiàn)的教育家，《福布斯雜志》盛贊她“為美國(guó)全民義務(wù)教育設(shè)立黃金準(zhǔn)則”，《時(shí)尚先生》封她為全美最杰出人士，她創(chuàng)辦的哈萊姆鄉(xiāng)村學(xué)校，震撼了全美教育界。　

　　一座民辦公助的普通學(xué)校，一群充滿(mǎn)熱忱與理想的老師，讓不被看好的學(xué)校成為了連美國(guó)總統(tǒng)都親訪(fǎng)的優(yōu)質(zhì)校園，總統(tǒng)親赴她的學(xué)校后，呼吁全美學(xué)校都應(yīng)以之為楷模。她學(xué)校的生源大多來(lái)自貧困家庭，知識(shí)水平在平均線(xiàn)以下，但在短短幾年內(nèi)，他們的成績(jī)便名列紐約州榜首，品格教育尤為出色。黛博拉·肯尼善用企管大師彼得·德魯克的卓越觀(guān)點(diǎn)，創(chuàng)造出了師生雙贏的模式，帶領(lǐng)不被看好的哈萊姆區(qū)小孩，突破萬(wàn)難、登上了學(xué)習(xí)的頂峰。。紐約市長(zhǎng)邁克爾·布隆伯格稱(chēng)該校為“全國(guó)杰出典范”?！?nbsp;

　　《奇跡學(xué)校：震撼美國(guó)教育界的教學(xué)傳奇》分享了這所奇跡學(xué)校的師生們力爭(zhēng)上游、共度難關(guān)、同享喜悅的溫情故事，記錄了這所奇跡學(xué)校創(chuàng)辦、發(fā)展直至成為典范的歷程，并詳細(xì)闡述了如何進(jìn)行教育設(shè)想、如何吸引最有才能的教師、如何創(chuàng)造最有影響力的教學(xué)文化、如何吸引最有才能的教師、如何帶領(lǐng)學(xué)生邁向?qū)W習(xí)殿堂的巔峰、如何讓家長(zhǎng)也愛(ài)上學(xué)校等有關(guān)學(xué)校教育的方方面面?！?nbsp;

　　《奇跡學(xué)校：震撼美國(guó)教育界的教學(xué)傳奇》對(duì)當(dāng)今中國(guó)的普通學(xué)校有著直接的效仿和學(xué)習(xí)作用，對(duì)示范學(xué)校有著巨大的啟迪和借鑒作用。

10、《我的自然筆記》，朱愛(ài)朝著，廣西師范大學(xué)出版社2015年8月出版 

　　本書(shū)是首屆“全人教育提名獎(jiǎng)”獲得者、親近母語(yǔ)總課題組核心成員朱愛(ài)朝老師堅(jiān)持帶著孩子們每周觀(guān)察學(xué)校植物園中的植物，并用圖畫(huà)加文字的方式記錄植物變化的觀(guān)察記錄。 

　　全書(shū)呈現(xiàn)了朱老師踐行“真教學(xué)”的課堂。在這樣的課堂中，朱老師給孩子們講述關(guān)于節(jié)氣的故事、觀(guān)察節(jié)氣的特點(diǎn)、描摹植物的變化，帶孩子們做傳統(tǒng)游戲、吟誦詩(shī)歌。嘗試著用多種方法，恢復(fù)、重建孩子們與大自然的連接，感受大自然帶給人生命的欣喜和撫慰。在朱老師的帶領(lǐng)下，孩子們逐漸恢復(fù)了與大地相依相隨、融為一體的感覺(jué)。更可欣喜的是，書(shū)中還收錄了朱老師自己的筆記自然，用線(xiàn)條、色彩、和文字忠誠(chéng)地描摹普通的蔬菜、尋常的花草。期間有對(duì)兒時(shí)甜蜜的回憶，也有對(duì)課堂教學(xué)、兒童成長(zhǎng)的思索。溫暖的畫(huà)面、干凈的文字、真摯的課堂，朱老師和孩子們用自己的自然筆記，伴隨著詩(shī)意的情感，讓生命的體驗(yàn)重回大地，與世界融為了一體。