把學(xué)生托上“珠峰”之巔

-----記孝感五一勞動獎?wù)芦@得者、孝感高中教師黃建軍

通訊員肖高升 孝感高中青年教師黃建軍榮獲2022年孝感五一勞動獎?wù)?，實至名歸。2021年，他所帶的理科實驗班高考成績星光燦爛：4人跨進清華、北大，班級人平高考總分653分，每個學(xué)生的總分都在600分以上。全班學(xué)生都過了“985”和“211”大學(xué)分?jǐn)?shù)線。他說：“既然把學(xué)生托上‘珠峰’之巔作為我們的奮斗目標(biāo)，就要為學(xué)生的奮力攀登殫精竭慮。” 

奉命——瞄準(zhǔn)“珠穆朗瑪峰”

2018年9月，學(xué)校安排黃老師擔(dān)任理科實驗班的班主任，他深知責(zé)任重大?！坝嗌系膶W(xué)生成績都攀上自己的既定高峰，就必須定出班級高考的最高目標(biāo)。我于是將考上清華、北大作為同學(xué)們攀登的‘珠峰’?！彼f，“清華、北大的目標(biāo)，固然不可能讓全班學(xué)生都實現(xiàn)，但同學(xué)們面對這個標(biāo)桿，就會自覺地百舸爭流，奮力搏擊，從而都可能創(chuàng)造出自己的奇跡?！彼麑嵭小鞍嘀杏邪唷钡墓芾砗徒虒W(xué)模式，并明確告訴大家，“清、北對象”流動管理，可出可進，每個人都可參加競爭。他根據(jù)班情、生情，將成績好的同學(xué)分成若干個“清、北生師生承包互助小組”，組內(nèi)師生相互借腦,共同提高。平時，根據(jù)實際情況給向清華、北大沖刺的學(xué)生額外印發(fā)一些資料，讓他們“吃飽吃好”。他要求科任老師采取一對一的結(jié)對幫助,讓全班同學(xué)都 “尖”起來。學(xué)生壓力越大思想波動就越大,這就要密切注意這些學(xué)生的思想、情緒的微妙變化，除他帶頭外，要求科任老師做好清、北生成績的穩(wěn)定工作，這些學(xué)生的各類作業(yè)均要做到面批面改、詳批詳改、快批快改；要結(jié)合學(xué)生實際與學(xué)生多談心、溝通，努力挖掘尖子生的潛力。他建立成績跟蹤檔案，每次考試均有成績分析，對清華、北大學(xué)生情況的分析經(jīng)?；?。要求每次考試后科任老師均要有總體和具體人的情況分析，要給每個清、北生建立一個思想、學(xué)習(xí)、錯題檔案,幫助他們盡快進步。他堅持強調(diào)重細(xì)節(jié)、重過程、重積累的意識，要求教師指導(dǎo)學(xué)生答題規(guī)范，解題步驟合理，數(shù)據(jù)分析處理得當(dāng)，書寫整齊清晰等等。

攀登——用好高效“九學(xué)法”

“九學(xué)法”是黃老師為學(xué)生攀登總結(jié)的絕招：一法是練習(xí)有本“經(jīng)”。每人都有一個錯題本和一個好題本，新課之前一定先預(yù)習(xí)這個本。先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，做作業(yè)要計時、限時；先單項訓(xùn)練，后專項訓(xùn)練，再綜合訓(xùn)練。二法是計劃有“梯度”。每個學(xué)生的目標(biāo)要切合自己實際，成為爬坡式的，并要制定較為詳細(xì)的時間計劃表，如天計劃、周計劃、月計劃，計劃不能落空。三法是預(yù)習(xí)有目的。要將模糊的、有障礙的、思維上的不明白處寫在預(yù)習(xí)本上，帶著問題聽課。堅持做課后能體現(xiàn)雙基要求的練習(xí)題，不會做的題就是聽課的重點。 四法是聽課有效率。聽課要緊跟老師走，一切內(nèi)容當(dāng)堂懂。跟老師抓重點，如數(shù)理化的定理、公式，英語的單詞、句型……還要抓住自己預(yù)習(xí)中的不懂之處。五法是復(fù)習(xí)講方法。復(fù)習(xí)做到想、查、看、寫、說五字。想即回想。每天晚上臨睡前對所學(xué)知識放電影。查即查漏補缺，問題一點不遺漏?？醇纯凑n本，看聽課筆記既要有面，更要有點。寫即隨時記下重難點、漏缺點。說即復(fù)述，例如每天復(fù)述學(xué)過的知識，每周末復(fù)述一周內(nèi)學(xué)過的知識。六法是作業(yè)須“自律”。做到計時作業(yè)、限時作業(yè)、不復(fù)習(xí)不作業(yè)、不小結(jié)不作業(yè)、不構(gòu)思好不作業(yè)。七法是錯題“常反思”。具備錯題本和難題本。錯題和難題反映著許多知識點的聯(lián)結(jié)，解決了錯題和難題就等于已把高分拿在手上。八法是難題須“溯源”。難題之難多半在于題目所涉知識點多，知識點間關(guān)系錯綜復(fù)雜，思維及方法運用跳躍性大，邏輯性強，因此對難題要會溯源。九法是考試“抓重點”。用一張丟分統(tǒng)計表管理，依統(tǒng)計表發(fā)現(xiàn)大問題。

黃老師的“九學(xué)法”，與其說是為學(xué)生總結(jié)的學(xué)習(xí)技巧，不如說是他這座托起“珠峰”的“喜馬拉雅”的潔白心愿。

耐心——步步灑汗伴前行  

黃老師說：“用汗水拉直每個學(xué)生的攀登之路，這是教師的責(zé)任和天職?！?nbsp;

2021年高考前夕的某天，第三節(jié)課上了，黃老師像往常一樣巡視班上的自習(xí)紀(jì)律，他發(fā)現(xiàn)陳東等4名同學(xué)不在教室，而他們都是攀登清華、北大的培養(yǎng)對象。經(jīng)查，這幾個同學(xué)上課后依然在操場打籃球。鑒于初次違規(guī)，黃老師只罰他們掃地一天，并向他們談了學(xué)習(xí)的重要性和對他們不按時進班的處理措施。他們聽后，誠懇地向黃老師道歉并保證下不為例。學(xué)生保證了，但黃老師仍放心不下，果然，不久又發(fā)現(xiàn)他們上課后仍去打籃球。于是黃老師為他們做了兩件事，一是在體育課上親自陪他們打籃球；二是當(dāng)他們大型考試成績突出時，獎勵一節(jié)課給他們打籃球。同學(xué)們被黃老師的苦心所感動，主動向黃老師保證：“以后決不在上課時打籃球，一定全力以赴投入學(xué)習(xí)”。后來4人中有3人考入清華、北大。

為了托起學(xué)生向“珠峰”之顛沖刺，只要哪個學(xué)生哪門學(xué)科有問題，他就帶領(lǐng)該生去找科任老師；只要能緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，課間有點空閑就與學(xué)生交心談心；只要有機會就請來往屆清華、北大學(xué)生到班上現(xiàn)身說法；只要有可能就請名人名家到班上做勵志演講，還不遺余力地請年級主任和校長為同學(xué)們鼓勁……高三這一年，黃老師的365個日夜全在與學(xué)生一起摸爬滾打，釘在教室與學(xué)生一起迎送日出日落，關(guān)注他們的思想動向，解決他們需要解決的問題。不少課間和晚上總能聽到他引領(lǐng)學(xué)生跑步的哨聲……

（原載2022年5月13日《孝感日報》）

撰稿 肖高升

編輯 黃華松

審核 陳繼民